凯发k8国际app学生负担过重的根源在于高校等级制|如月莉亚|

　　中国中小学生学习负担重ღ◈◈ღ，非始于今天ღ◈◈ღ，减轻学生负担的呼声也非始于今天凯发k8国际娱乐ღ◈◈ღ！ღ◈◈ღ。新中国成立以来ღ◈◈ღ，国家教育部门就学生“减负”出台过30多个文件ღ◈◈ღ。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见的过程中ღ◈◈ღ，“减轻学生过重的负担”是民众最为关注的问题之一ღ◈◈ღ。各种报端上仍常出现有关减负的争辩和讨论ღ◈◈ღ，这其中有人大代表ღ◈◈ღ、教育专家的强烈呼吁ღ◈◈ღ，也有家长ღ◈◈ღ、学生的坦白表达ღ◈◈ღ。

　　地方教育行政部门对中小学层层检查制度ღ◈◈ღ、评比制度ღ◈◈ღ，是导致学生负担过重的根源之一ღ◈◈ღ。如各区县教育主管部门要对区县内各校每门课的考试结果进行统计检查ღ◈◈ღ，排出名次ღ◈◈ღ；各校对每位教师进行检查ღ◈◈ღ，按着学生的考分ღ◈◈ღ，统计各班单科考试成绩ღ◈◈ღ，排出名次ღ◈◈ღ。这种评比制度实际上是一种奖惩性评价制度ღ◈◈ღ，将学生在各种测验中所获得的成绩作为教师评价体系中最直接的指标ღ◈◈ღ。教师不得不因此想方设法地提高学生的考试成绩和升学率ღ◈◈ღ，继续大搞应试教育ღ◈◈ღ。由于评估直接关联到奖惩待遇ღ◈◈ღ，教师甚为关注和重视ღ◈◈ღ，并产生担心和惧怕情绪ღ◈◈ღ。于是考前对学生“千叮万嘱”ღ◈◈ღ，要求每个学生抓紧学习ღ◈◈ღ，争取最好成绩ღ◈◈ღ；考后提心吊胆ღ◈◈ღ，生怕自己所带班级的平均成绩落后凯发k8国际appღ◈◈ღ，继续拼命抓学生学习凯发k8娱乐官网app下载ღ◈◈ღ，紧绷的神经一刻也不敢放松ღ◈◈ღ。

　　可以说ღ◈◈ღ，我国许多地区中小学教育有着一套残酷的ღ◈◈ღ、有形或无形的检查制度ღ◈◈ღ，评比制度和排名制度ღ◈◈ღ。各级学校凯发k8国际appღ◈◈ღ、教师和学生都在这种竞争性制度下生存和生活ღ◈◈ღ。考试成绩和升学率是唯一的评价标准ღ◈◈ღ。

　　我国教育界多年来流行着这样一句话ღ◈◈ღ：经济发展要看GDPღ◈◈ღ，教育发展要看升学率ღ◈◈ღ。由于急功近利的教育政绩观驱使ღ◈◈ღ，一些地方领导习惯于像抓GDP一样抓升学率ღ◈◈ღ，并以此作为考核学校的主要指标ღ◈◈ღ。

　　近几年ღ◈◈ღ，虽然一些地方教育部门出台了减负措施ღ◈◈ღ，却不见成效ღ◈◈ღ。笔者认为凯发k8国际appღ◈◈ღ，并非因为减负措施不科学如月莉亚ღ◈◈ღ，而是因为教育行政部门“以考试为中心ღ◈◈ღ、以分数论优劣”的教育评估制度ღ◈◈ღ、检查制度ღ◈◈ღ、排名制度没有根本改变ღ◈◈ღ。

　　我国大学被人为地分成三六九等ღ◈◈ღ，导致学生和家长一心追求进全国重点大学ღ◈◈ღ、名牌大学ღ◈◈ღ。因为进了重点大学ღ◈◈ღ、名牌大学ღ◈◈ღ，学生将来的社会地位ღ◈◈ღ、经济地位高ღ◈◈ღ，毕业后的出路更宽广ღ◈◈ღ，可以优先找到工作ღ◈◈ღ，得到丰厚的待遇ღ◈◈ღ；考进重点大学ღ◈◈ღ、名牌大学的学生多了ღ◈◈ღ，原来所读的中学名气也大了ღ◈◈ღ，教师可晋级ღ◈◈ღ、可拿高奖金ღ◈◈ღ，学生光彩ღ◈◈ღ，家长光彩ღ◈◈ღ，校长也光彩ღ◈◈ღ。

　　为了挤上重点大学ღ◈◈ღ、名牌大学这座独木桥ღ◈◈ღ，千千万万的学生才不得不背上了苦学的重负ღ◈◈ღ。即使学校想减负ღ◈◈ღ，家长也不愿减负ღ◈◈ღ，生怕自己的孩子输给别人如月莉亚ღ◈◈ღ，输在起跑线上ღ◈◈ღ。于是ღ◈◈ღ，社会上各种以盈利为目的ღ◈◈ღ，以升学为诱饵的补习班ღ◈◈ღ、辅导班ღ◈◈ღ、教辅资料ღ◈◈ღ、家教市场等泛滥成灾ღ◈◈ღ，增加了学生的负担和压力ღ◈◈ღ。

　　高考招生分一本ღ◈◈ღ、二本ღ◈◈ღ、三本和高职大专ღ◈◈ღ，明显反映了高校等级制ღ◈◈ღ。考生要填多张报名表ღ◈◈ღ，分数高的进重点大学凯发k8国际appღ◈◈ღ，分数低的进大专高职ღ◈◈ღ。近年来又实行了“平行志愿”法ღ◈◈ღ，使名校垄断高分者ღ◈◈ღ，高分者统统进名校ღ◈◈ღ，其他高校只能得到低分学生ღ◈◈ღ。进大专高职的学生统统是最低录取分数者如月莉亚ღ◈◈ღ。这便在社会上造成名校ღ◈◈ღ、重点大学非常荣耀ღ◈◈ღ、非常风光如月莉亚如月莉亚ღ◈◈ღ，能进名校ღ◈◈ღ、重点大学的才是优秀生ღ◈◈ღ，逼迫学生往等级高的名校挤k8凯发天生赢家一触即发ღ◈◈ღ，ღ◈◈ღ。美国有1200所二年制社区学院ღ◈◈ღ，许多优秀学生云集在这里学习ღ◈◈ღ，二年后可升入名校ღ◈◈ღ，也可以选择工作ღ◈◈ღ，没有等级差异凯发k8一触即发ღ◈◈ღ，ღ◈◈ღ。而我国高职高专的学生是以高考失败者的心态进入校门的ღ◈◈ღ，自尊心受挫ღ◈◈ღ、自信心失却ღ◈◈ღ。

　　高校等级制还表现在毕业生就业方面ღ◈◈ღ。我国是人口大国ღ◈◈ღ，就业形势严峻ღ◈◈ღ，加上社会转型期ღ◈◈ღ，社会分层加剧ღ◈◈ღ，收入分配差距拉大ღ◈◈ღ，就业竞争日趋激烈ღ◈◈ღ。有些单位规定只招聘“985工程”大学ღ◈◈ღ、“211工程”大学的毕业生ღ◈◈ღ；在有些地区和单位ღ◈◈ღ，重点大学的毕业生可以报户口ღ◈◈ღ，非重点大学的就不能报ღ◈◈ღ。这种“唯校是举”的等级制ღ◈◈ღ，有悖于“唯才是举”ღ◈◈ღ、“任人唯贤”的用人方针ღ◈◈ღ。为了能在社会地位高ღ◈◈ღ、工作相对稳定ღ◈◈ღ、薪酬较优厚的工作单位就业ღ◈◈ღ，学生就必须取得更高学历ღ◈◈ღ，争取上重点大学重考班ღ◈◈ღ、名牌大学ღ◈◈ღ。而在当今时代ღ◈◈ღ，除了高考之外ღ◈◈ღ，几乎再没有别的道路可以实现人的理想追求ღ◈◈ღ。独生子女时代进一步加剧了这种愿望ღ◈◈ღ。

　　有一个事实让很多人不解ღ◈◈ღ：我们国家连续几年高校扩招ღ◈◈ღ，毛入学率从解放初的0.26%ღ◈◈ღ、1998年的6.8%增加到2008年的23.3%ღ◈◈ღ，上海ღ◈◈ღ、北京等地已高达55%以上ღ◈◈ღ，为什么应试教育却愈演愈烈ღ◈◈ღ，学生的学业负担反而越来越重呢？根源在于高校等级制ღ◈◈ღ。家长凯发k8娱乐官网appღ◈◈ღ！ღ◈◈ღ、学生认为只有拼命往名校挤ღ◈◈ღ，方能“光宗耀祖”凯发k8国际官方ღ◈◈ღ，ღ◈◈ღ，将来才有好工作ღ◈◈ღ、好前途ღ◈◈ღ。显然ღ◈◈ღ，高校等级制是导致学生负担重的根源之一ღ◈◈ღ。

　　因此如月莉亚ღ◈◈ღ，要真正做到减负凯发k8国际appღ◈◈ღ，必须从教育行政部门改变对学校和教师没完没了的检查制度凯发k8国际appღ◈◈ღ、统分制度和排名制度ღ◈◈ღ，改变“唯考试成绩ღ◈◈ღ、唯分数是举”的做法ღ◈◈ღ；必须在我国取消高校等级制度凯发k8国际appღ◈◈ღ，改变把大学分成三六九等的做法ღ◈◈ღ，取消分一本ღ◈◈ღ、二本ღ◈◈ღ、大专的传统高校招生方式ღ◈◈ღ，让学生任意填报志愿ღ◈◈ღ，各类学校可自主录取ღ◈◈ღ、同时录取ღ◈◈ღ。取消给名校ღ◈◈ღ、重点大学特权和高人一等的级别ღ◈◈ღ，缩小分配上的差距ღ◈◈ღ，缩小贫富差距ღ◈◈ღ，才能从根本上淡化学生对重点大学的狂热追求如月莉亚ღ◈◈ღ，根据自己的实际情况选择合适的学校ღ◈◈ღ，从而减轻学习负担ღ◈◈ღ。