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　　凯发k8娱乐官网ღ✿◈。文理补习班ღ✿◈。凯发k8国际官方凯发k8国际网站ღ✿◈，k8凯发ღ✿◈，凯发k8国际娱乐凯发k8一触即发ღ✿◈，凯发K8国际首页ღ✿◈！学校美育肩负着弘扬中华美育精神ღ✿◈，培育青年一代树立文化自信和提升文明素质的重要使命ღ✿◈，是文化强国建设中需要重点关注的领域ღ✿◈。福建坚持文以载道ღ✿◈、浸润渗透ღ✿◈、以文化人ღ✿◈、固本开新ღ✿◈，加强和改进新时代学校美育工作ღ✿◈，筑牢立德树人根基ღ✿◈，赓续中华优秀传统文化ღ✿◈，健全工作保障体系ღ✿◈，大力弘扬中华美育精神ღ✿◈，积极探索在推进文化强国建设征程中彰显美育担当作为ღ✿◈。

　　美育是塑造灵魂ღ✿◈、滋养心灵的教育工程ღ✿◈。习近平总书记强调ღ✿◈，“弘扬中华美育精神”[1]ღ✿◈，“要全面加强和改进学校美育ღ✿◈，配齐配好美育教师ღ✿◈，坚持以美育人凯发k8娱乐官网ღ✿◈、以文化人ღ✿◈，提高学生审美和人文素养”[2]ღ✿◈。中华美育精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分ღ✿◈，是民族审美理想与文化品格的集中体现ღ✿◈。弘扬中华美育精神ღ✿◈，做好学校美育工作ღ✿◈，是落实立德树人根本任务ღ✿◈、培育时代新人的关键路径ღ✿◈，更是筑牢文化自信根基ღ✿◈、推动文化繁荣发展的战略支点ღ✿◈。遵循习近平总书记的指引ღ✿◈，福建充分发挥地方优势ღ✿◈，在文化强国建设中认真思考“教育何为”的现实问题ღ✿◈，大力弘扬中华美育精神ღ✿◈，多措并举推进学校美育工作ღ✿◈，不断增强以美育人ღ✿◈、以文化人实效ღ✿◈，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人ღ✿◈。

　　文以载道是中华民族的优秀传统文化追求ღ✿◈，也是一条重要的教育观念ღ✿◈。“人文”的驱动力ღ✿◈，可以帮助青年学生以更加健全的人格ღ✿◈、高尚的品质ღ✿◈、优秀的气质走入社会ღ✿◈，成为堪当大用的栋梁之材ღ✿◈。在文化强国建设中ღ✿◈，广大青少年的思想道德素质和精神面貌同全社会的社会主义核心价值观教育ღ✿◈、人民群众的文明培育一道受到高度的重视ღ✿◈。福建强化学校美育的人文教育功能和艺术涵养作用ღ✿◈，着眼实现立德树人根本任务ღ✿◈，统筹推进美育工作与德育ღ✿◈、智育ღ✿◈、体育ღ✿◈、劳动教育的深度融合ღ✿◈。

　　育人之本在于立德旬阳县宣传网ღ✿◈。孔子提出教育应“兴于诗ღ✿◈，立于礼ღ✿◈，成于乐”ღ✿◈，“诗”“礼”“乐”都蕴含着美育的核心元素ღ✿◈。蔡元培提倡要重视美育在拯救国家危亡ღ✿◈、重建社会信仰ღ✿◈、养成健全人格中的作用ღ✿◈，推动将美育纳入当时的国民教育体系ღ✿◈。当前ღ✿◈，中国教育的普遍共识是聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人ღ✿◈，将德育贯穿于智育ღ✿◈、体育ღ✿◈、美育ღ✿◈、劳动教育的全过程ღ✿◈。福建牢记为党育人ღ✿◈、为国育才的初心使命ღ✿◈，坚持美育与德育相结合ღ✿◈，通过人文教育ღ✿◈、艺术熏陶和情感共鸣ღ✿◈，将道德教化融入艺术创作和主题活动之中ღ✿◈，以艺术传承中华美德ღ✿◈，使学生身心愉悦ღ✿◈、彰显活力ღ✿◈、人格健全ღ✿◈。

　　以美育涵养政治大德ღ✿◈。立足丰富的地域文化资源ღ✿◈，以艺术作品为载体ღ✿◈，将社会主义核心价值观ღ✿◈，以及八闽大地中蕴含家国情怀旬阳县宣传网ღ✿◈、民族精神的真善美故事转化为审美表达ღ✿◈，加强学生思想政治教育ღ✿◈，进一步构建情感体验机制ღ✿◈，让学生在艺术鉴赏与精神洗礼中深化对国家发展ღ✿◈、民族复兴的价值认同ღ✿◈。

　　以美育涵养社会公德ღ✿◈。将新时代福建精神转化为具有福建特色的艺术表达ღ✿◈，如闽南语歌谣ღ✿◈、畲族舞蹈ღ✿◈、漆画创作等ღ✿◈，通过审美感知培养与创意实践激发ღ✿◈，引导学生在参与地域文化艺术活动中直观理解社会公德的内涵ღ✿◈，使审美体验与精神洗礼同频共振ღ✿◈。

　　以美育涵养个人品德ღ✿◈。弘扬崇文重教ღ✿◈、修身立德等文化传统ღ✿◈，深化美育与德育协同ღ✿◈，通过艺术作品传递诚信ღ✿◈、友善ღ✿◈、勤俭等个人品德内涵ღ✿◈，实现情感交融ღ✿◈、价值共鸣ღ✿◈，引导学生内化道德准则ღ✿◈，转变精神面貌ღ✿◈，提升个人修养与道德境界ღ✿◈。

　　科学与艺术的结合能够激发创新创造活力ღ✿◈。钱学森曾提出ღ✿◈，科学家应具备一定的艺术修养ღ✿◈，学会文学家ღ✿◈、艺术家那种形象思维能力ღ✿◈，能够进行大跨度的联想ღ✿◈。福建积极探索跨学科融合推动以美增智ღ✿◈，构建跨学科课程ღ✿◈，挖掘各学科中的美育资源ღ✿◈，促进美育与智育在教学中的深度融合ღ✿◈，通过艺术创作等活动ღ✿◈，激发和调动学生的想象力和创造力ღ✿◈，不断提升学生的综合素养和创造潜能ღ✿◈。

　　以美育推动教育观念转变ღ✿◈。强化美育在“五育”并举育人体系中的重要地位ღ✿◈，将审美素养培育融入知识传授全过程ღ✿◈，让学生在美育中启智ღ✿◈、在智育中感美ღ✿◈，将美育浸润贯穿教育各环节ღ✿◈，形成全员ღ✿◈、全过程ღ✿◈、全方位的美育共识ღ✿◈。

　　以美育推动学科教学融合ღ✿◈。构建跨学科美育课程体系ღ✿◈，挖掘各学科蕴含的美育资源ღ✿◈，开展“艺术+科学”“艺术+科技”等跨学科学习ღ✿◈。鼓励用艺术创作诠释科学概念ღ✿◈，如建筑艺术ღ✿◈、工程设计等ღ✿◈，将抽象知识转化为审美体验ღ✿◈，促进教学内容与美育有机融合ღ✿◈。

　　以美育激活创新动能ღ✿◈。搭建艺术与科技融合实践平台ღ✿◈，完善“赛训结合”机制ღ✿◈，通过艺术展演ღ✿◈、创新设计大赛等ღ✿◈，引导学生打破思维定式ღ✿◈，在解决实际问题中激发创新活力ღ✿◈。推动高校与企业ღ✿◈、科研机构协同ღ✿◈，将学生艺术创新成果转化为实践应用ღ✿◈，培育突破精神与创新能力ღ✿◈。

　　艺术修养和审美能力是学生综合素质的重要组成部分ღ✿◈。我国周朝的官学就要求学生掌握礼ღ✿◈、乐ღ✿◈、射ღ✿◈、御ღ✿◈、书ღ✿◈、数“六艺”ღ✿◈，注重培养人的综合素质ღ✿◈。随着社会发展和教育理念的进步ღ✿◈，现代教育更加明确地将人的全面发展细化为德ღ✿◈、智ღ✿◈、体ღ✿◈、美ღ✿◈、劳五个方面ღ✿◈。新时代以来ღ✿◈，福建加快构建美育与诸育协调发展ღ✿◈、互动融合的工作格局ღ✿◈，通过整合资源配置ღ✿◈、创新课程模式旬阳县宣传网ღ✿◈，充分挖掘和运用各学科蕴含的中华美育精神与民族审美特质的美育资源ღ✿◈，不断提升学生发现美ღ✿◈、体验美ღ✿◈、欣赏美ღ✿◈、创造美的能力ღ✿◈。

　　以美育增强体质ღ✿◈。深化美育与体育融合ღ✿◈，将审美理念融入体育教学目标ღ✿◈，拓展艺术化体育项目ღ✿◈，使运动与韵律交融ღ✿◈。建立体育美育课程融合机制ღ✿◈，编排艺术体操ღ✿◈、花样游泳等富有艺术表现力的体育项目ღ✿◈，展现青少年蓬勃向上的生命活力ღ✿◈。

　　以美育拓展素质ღ✿◈。推动美育与多学科融合ღ✿◈，将艺术创作与科学概念ღ✿◈、地方文化结合ღ✿◈，开展非遗传承ღ✿◈、科技艺术创新等实践活动ღ✿◈。构建“高校+社会机构+学校”资源整合机制ღ✿◈，共建美育实践基地ღ✿◈。将审美理念融入劳动教育ღ✿◈，把劳动教育转化为追求美ღ✿◈、创造美的过程ღ✿◈。

　　以美育培育气质ღ✿◈。腹有诗书气自华ღ✿◈。坚持将各类美育活动作为提升审美鉴赏与创造能力的丰富载体ღ✿◈，抓好文学经典ღ✿◈、艺术经典的学习和教育ღ✿◈，通过文化教育和文化传承提高学生的文化感知力ღ✿◈、鉴赏力以及文化交流能力ღ✿◈，引导他们塑造健康向上的审美情趣ღ✿◈，追求更加高远的人生境界ღ✿◈。

　　开展美育教育需要遵循美育规律ღ✿◈，把握审美特性和根据青少年成长规律来进行ღ✿◈。福建按照教育部统一部署ღ✿◈，全面实施学校美育浸润行动ღ✿◈，推动美育教学行为ღ✿◈、教师行为ღ✿◈、教育环境凯发k8娱乐官网ღ✿◈、评价体系整体变革ღ✿◈，着力构建“课堂ღ✿◈、校园ღ✿◈、社会ღ✿◈、云端”四阶育人体系ღ✿◈，在潜移默化中以美育人ღ✿◈、以文化人ღ✿◈、以美培元ღ✿◈。

　　课堂是学校教育教学的主阵地ღ✿◈，美育必须用好课堂教学这个主渠道ღ✿◈。全面开齐开足上好美育课ღ✿◈，是深化美育教学改革的重要内容ღ✿◈。福建在基础教育阶段按国家课程方案开齐开足美育课ღ✿◈，针对高等教育学校要求将公共艺术课程纳入人才培养方案ღ✿◈，优化课堂教学环节ღ✿◈，逐步增加课时ღ✿◈，丰富课程内容ღ✿◈，开发线上美育资源ღ✿◈，推进“线上+线下”混合教学模式ღ✿◈，提升学校美育教学质量ღ✿◈。目前ღ✿◈，全省高校共开设公共美育课程2160门ღ✿◈，涵盖非遗保护传承等类别ღ✿◈，能够满足学生的教育需求ღ✿◈。

　　强化学科建设ღ✿◈。按照各学段课程标准ღ✿◈，全面开设并高质量实施艺术课程ღ✿◈。推出以审美和人文素养培养为核心ღ✿◈、创新能力培育为重点ღ✿◈，涵盖中华优秀传统文化和艺术经典教育的公共艺术课程ღ✿◈。推动高校艺术类专业与产业需求ღ✿◈、社会需要ღ✿◈、艺术前沿紧密衔接ღ✿◈，编写融合中华美育精神和福建美育特色的通识美育教材ღ✿◈，促进学科体系创新发展ღ✿◈。

　　强化课堂重构ღ✿◈。秉持第一课堂要开齐开足ღ✿◈、第二课堂要丰富多彩的理念ღ✿◈，积极提供多样化ღ✿◈、个性化的艺术选修课程和课后服务ღ✿◈，帮助学生培养艺术特长ღ✿◈，满足学生兴趣和特长发展需求ღ✿◈。体现时代特点ღ✿◈，提升课程的综合性及趣味性ღ✿◈，打造充满活力的课堂ღ✿◈，激发学生的积极性ღ✿◈，提高学生的参与度ღ✿◈。

　　强化研究阐释ღ✿◈。充分发挥高校在学术ღ✿◈、人才和智力方面的优势ღ✿◈，依托省美育研究院和省学校美育与艺术教育研究中心等平台ღ✿◈，系统总结中华美育精神的实践经验ღ✿◈，围绕新时代美育核心问题进行深入研究阐释ღ✿◈，提炼审美观念ღ✿◈、艺术精神与文化价值ღ✿◈，积极构建学校美育基础理论与方法论体系ღ✿◈。

　　校园文化是师生的心灵家园ღ✿◈。习近平总书记强调ღ✿◈，要“开展形式多样ღ✿◈、健康向上ღ✿◈、格调高雅的校园文化活动”[3]ღ✿◈。福建坚持以美育浸润学校ღ✿◈、感染师生ღ✿◈，着力打造昂扬向上ღ✿◈、文明高雅ღ✿◈、充满活力的校园文化ღ✿◈，持续深入开展高雅艺术进校园活动ღ✿◈，突出校园精品文艺节目展示交流ღ✿◈，涵盖音乐会ღ✿◈、戏剧（戏曲）ღ✿◈、歌舞综合等专场节目ღ✿◈，全省90所高校成立有983个美育社团ღ✿◈，每年举办美育相关活动3000余场ღ✿◈，形成“校校有活动ღ✿◈，人人都参与”的良好局面ღ✿◈。

　　打造浸润式美育空间ღ✿◈。坚持把美育要求融入校园生活ღ✿◈，持续美化艺术长廊ღ✿◈、艺术雕像等校园环境ღ✿◈，加强美术馆ღ✿◈、博物馆ღ✿◈、展览厅ღ✿◈、音乐厅ღ✿◈、剧场等文化场所建设ღ✿◈，充分利用校内各种平台ღ✿◈，特别是展示屏ღ✿◈、校园广播ღ✿◈、校园网等开拓校园文化艺术展示空间ღ✿◈，营造向真向善向美向上的校园文化氛围ღ✿◈。

　　丰富常态化美育活动ღ✿◈。支持学校艺术社团发展ღ✿◈，加强示范性大中小学生艺术团建设ღ✿◈，健全重大演出与学校社团活动交流机制ღ✿◈，以校园文化节ღ✿◈、开学典礼ღ✿◈、毕业典礼等为契机ღ✿◈，将学校日常工作与美育成果展示紧密结合ღ✿◈，让学生的文化活动更加丰富多彩ღ✿◈、校园生活充盈美好ღ✿◈。

　　积淀传承性文化底蕴ღ✿◈。持续开展中华优秀传统文化艺术传承学校和传承基地建设ღ✿◈，及时推出典型案例和文化资源ღ✿◈，引导学生在回顾与体味中增强文化自信ღ✿◈。将美育精神融入校训ღ✿◈、校歌等ღ✿◈，在具有重大意义的时间节点组织开展艺术之星ღ✿◈、美育达人等评选活动ღ✿◈，陈列师生书画等优秀美育成果ღ✿◈，建设催人奋进的美育育人环境ღ✿◈。

　　实践育人是关键ღ✿◈。习近平总书记强调ღ✿◈，要“不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”[4]ღ✿◈。福建持续支持艺术实践活动普及ღ✿◈，大力实施高校原创文艺节目扶持计划ღ✿◈，引导高校充分挖掘利用中华优秀传统文化ღ✿◈、地方特色文化资源积极进行文艺创作ღ✿◈，每三年举办一届省级大学生和中小学生艺术展演ღ✿◈，全方位构建美育实践平台ღ✿◈。

　　搭建实践平台ღ✿◈。建立常态化学生全员艺术展演机制ღ✿◈，做好校园精品剧目校际展示ღ✿◈，创新开展集审美赋能ღ✿◈、创意实践ღ✿◈、人文升华的社会实践活动ღ✿◈，让青年大学生参与其中ღ✿◈、受到陶冶ღ✿◈。

　　完善协同机制ღ✿◈。发掘在地文化ღ✿◈，利用公共文化资源提供充足保障ღ✿◈，联动地方美术馆ღ✿◈、博物馆ღ✿◈、非遗文化传承中心等社会资源共建基地ღ✿◈、共享资源ღ✿◈、共创品牌ღ✿◈，推进有条件的地区ღ✿◈、学校与公共文化艺术场馆ღ✿◈、文艺院团交流合作ღ✿◈、双向互动ღ✿◈，推动基本公共文化服务项目和各类社会资源为学校开展美育教学和实践活动服务ღ✿◈。

　　推进成果转化ღ✿◈。策划学生艺术成果展ღ✿◈，鼓励高校人文学科教师参加社会科学普及讲座ღ✿◈，支持艺术专业专家学者进入艺术类专业协会组织ღ✿◈，组织文艺团队参加美化乡村志愿者行动ღ✿◈，实现美育成果走进社区ღ✿◈、融入生活ღ✿◈，让美育之花在八闽大地绽放绚丽光彩ღ✿◈。

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口ღ✿◈，数字化时代赋予学校美育新的发展机遇ღ✿◈。福建持续深化数字教育变革ღ✿◈，坚持全省一盘棋ღ✿◈，坚持教育整体性发展ღ✿◈、区域一体化推进ღ✿◈，运用福建教育专网ღ✿◈、福建智慧教育平台等ღ✿◈，开发涵盖教育教学ღ✿◈、展演展示ღ✿◈、互动体验等优质美育数字教育资源ღ✿◈，纵深推进美育数字转型ღ✿◈、智能升级ღ✿◈、融合创新ღ✿◈。

　　丰富数字资源ღ✿◈。发挥福建在数字中国建设中的先行优势ღ✿◈，以省级智慧教育平台为核心旬阳县宣传网ღ✿◈，整合高校优质美育资源ღ✿◈，持续更新并上线涵盖南音ღ✿◈、漆艺ღ✿◈、木活字印刷等地方特色的精品课程与教学成果ღ✿◈，推动跨校美育资源的共享与共用ღ✿◈。强化线上互动旬阳县宣传网ღ✿◈，构建“一站式”数智学生社区ღ✿◈、云端艺术社区等ღ✿◈，组织线上多地跨校协同创作ღ✿◈，促进学习方式的变革ღ✿◈。

　　拓展数字场景ღ✿◈。深度融合丰富的文化遗产资源与数字技术ღ✿◈，探索运用云展览ღ✿◈、数字文博ღ✿◈、虚拟演出ღ✿◈、全息技术等手段ღ✿◈，促进中华文明的传承与创新ღ✿◈。通过扫描学校场景ღ✿◈，触发相关虚拟艺术作品的展示和讲解ღ✿◈，实现“人人皆学ღ✿◈、处处能学ღ✿◈、时时可学”的目标ღ✿◈。

　　实施数字评价ღ✿◈。探索依托大数据ღ✿◈、人工智能等数字技术ღ✿◈，对个人学习行为进行精准画像ღ✿◈，形成学生美育轨迹ღ✿◈，相应推荐个性化学习方案ღ✿◈，实现人工智能驱动的规模化因材施教ღ✿◈。

　　以文化人是中华民族的优良传统ღ✿◈。我国周朝推行礼乐ღ✿◈，塑造了“郁郁乎文哉”的社会风貌ღ✿◈，成为以文化人的典范ღ✿◈。习近平总书记强调ღ✿◈，“育新人ღ✿◈，就是要坚持立德树人ღ✿◈、以文化人”[5]ღ✿◈。福建立足“山海画廊”“海丝起点”“两岸一家”等文化特质ღ✿◈，将以文化人与学校教育深度融合ღ✿◈，构建“行见八闽+闽人智慧+闽台融合”的三维美育体系ღ✿◈，让学生在文化浸润与实践体验中实现精神升华ღ✿◈，助力文化强国建设ღ✿◈。

　　福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地ღ✿◈。习近平总书记在福建工作17年半ღ✿◈，在文化强省ღ✿◈、教育强省等建设中开创了一系列重要理念和重大实践ღ✿◈，在历史文化遗产保护工作方面ღ✿◈，亲自推动鼓浪屿ღ✿◈、三坊七巷ღ✿◈、武夷山凯发k8娱乐官网ღ✿◈、福建土楼ღ✿◈、万寿岩等一系列保护文化遗产的开创性实践ღ✿◈；在文化事业ღ✿◈、文化产业方面ღ✿◈，要求各艺术门类都要大力提高艺术生产力ღ✿◈，争取多出力作ღ✿◈、佳作ღ✿◈、大作ღ✿◈、杰作ღ✿◈；在弘扬中华优秀传统文化方面ღ✿◈，着力推动朱子文化的传承与发展ღ✿◈，关心朱子文化遗迹的保护ღ✿◈、宋明理学的研究等工作ღ✿◈。这些宝贵的思想和丰富的实践ღ✿◈，为深化新时代学校美育改革ღ✿◈、加快推进文化强省建设提供了宝贵的财富ღ✿◈。福建坚持将“文化铸魂”贯穿思政教育和美育过程之中ღ✿◈，积极开展“行走的思政课”ღ✿◈，创新打造“行见八闽”大思政课研学实践圈ღ✿◈，充分发掘红色文化资源ღ✿◈，为新时代美育与思政教育的深度融合积累经验ღ✿◈。

　　强化高校文化研究智库建设ღ✿◈。系统梳理习近平总书记在福建工作期间关于文化强省建设和学校教育工作的探索与实践ღ✿◈，深挖其中蕴含的美育育人理念和实践启示ღ✿◈，着力创造美育与思政教育深度融合的“福建经验”ღ✿◈。

　　推动美育与大思政课协同创新ღ✿◈。完善“大思政课”育人体系ღ✿◈，打造“闽山闽水·美育课堂”品牌ღ✿◈，建立大中小学联动机制ღ✿◈，精心策划研学实践路线ღ✿◈，实现“一年一主题ღ✿◈、一校一特色”ღ✿◈，引领师生追寻领袖足迹ღ✿◈、感悟思想伟力ღ✿◈。

　　深化美育课程融合与创新ღ✿◈。在公共美育课程中增设习近平文化思想与福建实践专题凯发k8娱乐官网ღ✿◈，开展“生态科考+艺术表达”实践活动ღ✿◈，引导学生通过摄影ღ✿◈、采风等形式展示福建生态之美ღ✿◈，涵养爱国爱乡情怀ღ✿◈。

　　八闽大地被誉为“海滨邹鲁”“文献名邦”ღ✿◈，涌现出朱熹ღ✿◈、李贽ღ✿◈、林则徐ღ✿◈、严复等大批载入史册的历史名人ღ✿◈。从朱熹在武夷山“格物致知”的哲学智慧ღ✿◈，到李贽“童心说”的人文觉醒ღ✿◈；从冰心“爱的哲学”的文学传承ღ✿◈，到闽南地区“爱拼才会赢”的奋斗精神ღ✿◈；从南音“华夏正声”的千年雅韵ღ✿◈，到妈祖“立德ღ✿◈、行善ღ✿◈、大爱”的民间信仰ღ✿◈，都充分反映了地域文化的深厚ღ✿◈。福建通过多元路径传承闽人智慧与人文精神ღ✿◈，不断丰富文化载体ღ✿◈，发挥高校人才优势深挖地方资源ღ✿◈，系统整理莆仙戏ღ✿◈、妈祖文化ღ✿◈，推动南音等传统艺术广泛进入地方中小学课堂ღ✿◈，结合地方文化开发特色教材ღ✿◈，展现福建独特魅力ღ✿◈。全省已建成100所中华优秀传统文化艺术传承学校ღ✿◈、100个学生艺术实践工作坊ღ✿◈，培育省级以上非遗传承基地47个ღ✿◈，让千年闽韵通过青年学生持续焕发生命力ღ✿◈，为文化强国建设铺垫厚土ღ✿◈。

　　丰富文化载体ღ✿◈。依托福建山水风光ღ✿◈、文化遗址ღ✿◈、论著典籍等美育资源ღ✿◈，深入挖掘福建的历史典籍ღ✿◈、方志族谱ღ✿◈、民间传说等文化载体ღ✿◈，把已有的宝藏用新的视角和途径变成资源优势ღ✿◈，解码闽人的生存智慧与创新思维ღ✿◈，形成可转化的教育资源库ღ✿◈。

　　开发校本课程ღ✿◈。鼓励高校运用现代技术赋能传统艺术ღ✿◈，开发如“数字非遗”体验课ღ✿◈、闽籍文人诗词诵读等特色校本课程ღ✿◈，举办柳永ღ✿◈、冰心等福建历代文人诗词作品诵读等一系列活动ღ✿◈。

　　传承民俗文化ღ✿◈。将民俗文化纳入学校地方课程模块ღ✿◈，由高校艺术专业增设“福建文化专题”ღ✿◈，推行“非遗传承人+美育教师”的双师制ღ✿◈。每逢传统节日常态化开展木偶戏ღ✿◈、南音ღ✿◈、闽剧等非遗项目进校园展演ღ✿◈，打造实践工作坊ღ✿◈，让青年学生在沉浸式体验中延续文化根脉ღ✿◈。

　　福建与台湾一水相连ღ✿◈，具有地缘相近ღ✿◈、血缘相亲ღ✿◈、文缘相承ღ✿◈、商缘相连ღ✿◈、法缘相循的“五缘”优势ღ✿◈，作为台胞主要祖籍地ღ✿◈，深厚的历史渊源和文化联系ღ✿◈，使福建在开展闽台文化交流方面拥有得天独厚的优势ღ✿◈。福建认真贯彻落实“两岸一家亲”“闽台亲上亲”理念ღ✿◈，深入实施对台招生“倍增计划”和引进台师“增量扩面”行动ღ✿◈，率先试点依据台湾“统测”“分科测验”成绩招收台生ღ✿◈，持续搭建全学段闽台师生交流平台ღ✿◈，目前全省具备招收台生资格的高校达39所ღ✿◈，基本实现公办本科院校和优质高职院校全覆盖ღ✿◈。

　　探索合作办学ღ✿◈。探索闽台高校合作办学模式ღ✿◈，规范并促进美育课程的交流与合作ღ✿◈，支持引进台湾优质艺术教育资源ღ✿◈，整合两岸高校的学术资源和人才优势ღ✿◈，培养兼具中华文化情怀和广阔视野的艺术人才ღ✿◈。

　　增进文化认同ღ✿◈。加强高校台湾校友组织建设ღ✿◈，打造闽台交流品牌载体ღ✿◈，办好“海峡两岸大学校长论坛”“海峡两岸应用技术类大学校长论坛”等交流活动ღ✿◈，举办两岸学生闽南语歌手大赛等活动ღ✿◈，促进两岸师生感受文化之美ღ✿◈，增进文化认同ღ✿◈。

　　开展交流活动ღ✿◈。鼓励两岸以共同文化元素进行创作ღ✿◈，持续深入开展“一地一品牌”“一校一特色”闽台青少年交流品牌项目创建工作ღ✿◈，拓展棒垒球ღ✿◈、武术等民间传统体育交流ღ✿◈，培育一批棒球交流试点校ღ✿◈、联动校ღ✿◈，吸引更多台湾青年来福建交流ღ✿◈。

　　健全的保障体系是推动美育顺利开展和提升美育质量ღ✿◈、扩展美育影响力的关键ღ✿◈。福建围绕政策保障ღ✿◈、师资建设ღ✿◈、评价改革ღ✿◈、系统支持等方面协同发力ღ✿◈，将美育纳入教育发展整体规划ღ✿◈，健全学校美育工作体制机制ღ✿◈，持续深化学校美育改革ღ✿◈，建立名师工作室和民间艺人数据库ღ✿◈，高校单独设立美育专项经费ღ✿◈，全省高校每年投入美育经费4.4亿元ღ✿◈，营造全社会重视美育的良好氛围ღ✿◈，推动学校美育稳步向前发展ღ✿◈。

　　2020年中共中央办公厅ღ✿◈、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》ღ✿◈，2023年《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》ღ✿◈，对加强和改进学校美育作出全面部署ღ✿◈。福建紧密对接国家政策ღ✿◈，印发《福建省关于全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》ღ✿◈，将美育工作全面纳入本省教育事业发展规划ღ✿◈，各地市同步出台配套措施ღ✿◈，形成省市县三级联动的政策落实体系ღ✿◈，推动美育政策从规划层面转化为具体实践ღ✿◈，为全省学校美育工作高质量发展奠定了制度基础ღ✿◈。

　　完善顶层设计ღ✿◈。美育纳入福建省教育事业发展规划ღ✿◈，把学校美育浸润行动摆上重要议事日程ღ✿◈，实施学校美育工作自评及市ღ✿◈、县（区）教育行政部门美育年度报告制度ღ✿◈，将美育政策措施落实和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估体系ღ✿◈，强化督导问责ღ✿◈。

　　加大资金投入力度ღ✿◈。优化教育支出结构ღ✿◈，完善多元投入机制ღ✿◈，统筹整合财政转移支付资金与本级财力ღ✿◈，重点支持美育课程研发ღ✿◈、教学设施升级及师资培训等领域ღ✿◈，建立投入动态增长机制ღ✿◈，资金投向精准倾斜薄弱学校ღ✿◈。健全激励机制ღ✿◈。鼓励社会力量参与学校美育建设ღ✿◈，探索参与美育建设的企业ღ✿◈、社会组织ღ✿◈，在项目审批等方面给予倾斜旬阳县宣传网ღ✿◈。

　　教师是学校美育的根本基础ღ✿◈。除艺术院校培养的专门师资外ღ✿◈，活跃在社会上的优秀艺术人才包括文化创意产业的优秀从业人员ღ✿◈，许多都可以成为美育教育的支持力量ღ✿◈。福建推动高校增设数字艺术设计等新兴专业方向ღ✿◈，广泛聘请校外艺术专家ღ✿◈、民间艺人等任兼职教师ღ✿◈，定期组织教师参与专业培训ღ✿◈、学术交流ღ✿◈，邀请知名专家来闽讲座培训ღ✿◈，不断提升教师专业素养ღ✿◈。全省美育师资结构持续优化ღ✿◈，高校公共美育专职教师占比达78%ღ✿◈。

　　加强源头培养ღ✿◈。艺术院校ღ✿◈、师范学校一般都有很强的艺术教育专业ღ✿◈，在培养美育教师方面负有重要责任ღ✿◈，需加大力度培养更多具备扎实专业知识和教学技能的美育教师ღ✿◈，鼓励艺术教师互聘和双向交流ღ✿◈，支持有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台ღ✿◈，整合美学ღ✿◈、艺术学ღ✿◈、教育学等学科资源ღ✿◈。坚持把师德师风作为第一标准ღ✿◈，弘扬教育家精神ღ✿◈，着力构建素质精良的教师队伍体系ღ✿◈。

　　优化师资结构ღ✿◈。通过聘请校外文化系统艺术专家ღ✿◈、民间艺人等担任兼职教师ღ✿◈，加强美育教师工作室建设ღ✿◈，丰富美育师资队伍的结构ღ✿◈，支持高职院校艺术类相关专业校企“双主体”合作育人ღ✿◈。

　　加强培训学习ღ✿◈。定期组织教师参加专业培训和学术交流ღ✿◈，加强高校美育研究中心和各地美育与艺术教育研究机构建设ღ✿◈，整合专业学术力量ღ✿◈，建立大中小一体化的美育研究工作机制ღ✿◈。

　　科学合理的评价体系不仅能及时反映学生的美育发展状况ღ✿◈，还能有效激发学生的学习积极性ღ✿◈。福建在学校美育评价改革方面积极探索ღ✿◈，注重对学生审美能力和艺术素养的综合考查ღ✿◈，逐步增加了审美鉴赏ღ✿◈、艺术创作思维等方面的评价ღ✿◈。探索美育评价结果作为学校绩效考核的重要指标ღ✿◈，对美育工作成绩突出的学校给予表彰和奖励ღ✿◈，并在优质资源分配ღ✿◈、教师职称评定等方面给予适当倾斜ღ✿◈。

　　强化评价内容改革ღ✿◈。构建覆盖全面的多元评价体系ღ✿◈，不仅聚焦学生美育知识和技能凯发k8娱乐官网ღ✿◈，更注重考查学生的审美感知ღ✿◈、情感态度ღ✿◈、创新思维等核心素养ღ✿◈，推动美育评价从“技能导向”向“素养导向”转变ღ✿◈，将公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案ღ✿◈。

　　强化评价方式改革ღ✿◈。鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术课和学分互认ღ✿◈。强化结果运用改革ღ✿◈。强化评价的导向与激励作用ღ✿◈，将学校美育工作评价结果纳入教育教学质量评估体系ღ✿◈，充分激发学校深耕美育ღ✿◈、学生主动参与的内生动力ღ✿◈。

　　随着素质教育的深入开展和高等教育普及化的到来ღ✿◈，学校美育工作正越来越受到学校学生的高度重视凯发k8娱乐官网ღ✿◈，各地都已形成党政齐抓共管ღ✿◈、社会各方积极参与ღ✿◈、学校发挥主体作用的工作机制ღ✿◈。福建把学校美育纳入教育强省建设ღ✿◈，建立健全统筹协调机制ღ✿◈，在政策ღ✿◈、资金ღ✿◈、资源等方面给予切实保障ღ✿◈。发挥文化资源优势ღ✿◈，推动文化馆ღ✿◈、博物馆ღ✿◈、国有文艺院团与高校合作ღ✿◈，提供社会支持ღ✿◈。组织师生参与海外艺术交流ღ✿◈，邀请国外专家讲学ღ✿◈，引进先进理念方法ღ✿◈，促进中外美育交流ღ✿◈。

　　强化党政支持ღ✿◈。健全由教育ღ✿◈、财政ღ✿◈、文旅等多部门组成的美育工作领导小组ღ✿◈，完善工作协调机制ღ✿◈，加强对学校美育工作的统筹规划和组织实施ღ✿◈；将美育工作纳入地方政府绩效考核体系ღ✿◈，确保各项任务落到实处ღ✿◈。

　　提升网络技术支持ღ✿◈。促进资源共享ღ✿◈，加强美育网络资源建设ღ✿◈，打造功能完善ღ✿◈、内容丰富的美育资源平台ღ✿◈，推进在线美育课程建设ღ✿◈，开展远程教学和教研活动ღ✿◈，实现优质美育资源的均衡配置ღ✿◈。

　　优化社会环境支持ღ✿◈。深化“政府主导+社会协同”模式ღ✿◈，加强学校与社会文化机构的合作ღ✿◈，建立常态化的合作机制ღ✿◈，鼓励社会力量参与学校美育建设ღ✿◈，通过捐赠ღ✿◈、志愿服务等方式ღ✿◈，为学校美育提供支持ღ✿◈。

　　促进海内外交流ღ✿◈。积极开展国际交流与合作ღ✿◈，进一步打响“鼓岭缘”对外交流特色品牌ღ✿◈，组织师生参加国际艺术赛事ღ✿◈、展览等活动ღ✿◈，学习借鉴国外先进的美育理念和教学方法ღ✿◈。加强与港澳台地区的文化交流ღ✿◈，促进中华优秀传统文化在学校美育中的传承与发展ღ✿◈。

　　[1]习近平给中央美术学院老教授回信强调 做好美育工作弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长[N].人民日报ღ✿◈，2018-8-31（1）.

　　[4]习近平在全国教育大会上强调 紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进[N].人民日报ღ✿◈，2024-9-11（1）.

　　[5]习近平在全国宣传思想工作会议上强调 举旗帜聚民心育新人兴文化展形象更好完成新形势下宣传思想工作使命任务[N].人民日报ღ✿◈，2018-8-23（1）.